OMI ලාංඡනය

මගේ අමාත්යාංශය අතර ක්රි

පීටර් ඇටමිරෝ, OMI
OMI ලැක්කොබේ පළාත

සිල්වෙන් ලාවෝවි පියාගේ නම 2005 අගෝස්තු මස අවසානයේ කෙවිටින්-ලී පැන්සල්හි අගරදගුරු ලෙස නම් කරන ලදී. මම ප්රධාන වශයෙන් මාක්වා සාහීජීහන් රක්ෂිතයේ සේවය කර ඇත. කර්ට් ස්ටෑන් (Water Steng), සස්කැචුවාන්හි සේවය කිරීම. මගේ දේවසේවයට ගෙයින් ගෙට ගොස් ගෙයින් ගෙට ගොස් පාසැලේ ඉගැන්වීම, යාච්ඤා කිරීම, දෙවියන් වහන්සේගේ වචනය සැමරීම, පාසැලේදී ඉගැන්වීම, දරුවන් සමඟ වොලිබෝල් සහ පාපන්දු ක්රීඩා කිරීම වැනි දේවල් ඉගැන්වීමි. මුළු රක්ෂිතයේ ජනතාව සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීම අපේ පළමු ජාතිය සමඟ කටයුතු කිරීම අතිශයින්ම වැදගත් ය.

නිවාස නැරඹීම සඳුදා සිට ඉරිදා දක්වා මම දිනපතාම මිනිසුන් බැලීමට යමි. ජනතාව වෙත පැමිණ සිටීම සහ ඔවුන්ගේ රැකියා ගැටළු, විවාහ දුෂ්කරතා, දෙමව්පියන් නොමැති දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම යනාදිය මගේ දේවසේවයේ විශාල කොටසකි. මගේ සංචාරයන් අවසානයේදී මම ඔවුන් සමඟ යාච් pray ා කිරීමට උත්සාහ කරමි. එවිට දෙවියන් වහන්සේගේ සමාදානය ඔවුන්ගේ හදවතට සහ මගේ හදවතට ආරාධනා කරමි. මට ඔවුන්ගේ නිවෙස්වලට පැමිණ ඔවුන්ගේ ගැටළු සහ බලාපොරොත්තු මා සමඟ බෙදා ගැනීමට ඉඩ දීම ගැන මම සැමවිටම ජනතාවට ස්තූතිවන්ත වන අතර මාව පිළිගැනීමට ත්‍යාගශීලී දරුවන්ගේ සිනහ මුසු මුහුණ දැකීමට මම ප්‍රිය කරමි.

ඉගැන්වීම පසුගිය දෙසැම්බරයේ, මම පාසලේ විදුහල්පති සමඟ කතා කරමින් සිටියදී, 3 ශ්‍රේණියේ ගුරුවරිය කාර්යාලයට පැමිණ විදුහල්පතිගෙන් ඇසුවේ ඇයට අසනීප බැවින් දින තුනක් නිවාඩු ගත හැකිද යන්නයි. ඔවුන්ට ආදේශකයක් සොයාගත නොහැකි වූ නිසා, මම එම කාර්යය කළ හැකි යැයි යෝජනා කළෙමි. මා පුදුමයට පත් කරමින් ඔවුන් මගේ ඉල්ලීම පිළිගත් අතර මම එම දින තුන සඳහා දරුවන් විසිපස් දෙනෙකු ඉගැන්වීම අවසන් කළෙමි. ළමයින්ව දැන හඳුනා ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ නිවෙස්වලට යාමට එය මට අවස්ථාව ලබා දුන්නේය. වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන්, මම දහය, එකොළොස් සහ දොළොස්වන ශ්‍රේණිවල සිසුන් සමඟ ගණිතය හා ඉංග්‍රීසි ඉගැන්වීමට ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් වී ලිපි ලිවීමට උදව් කළෙමි. මම ඔවුන්ගෙන් කිහිප දෙනෙකුට උදව් කර ඇති නමුත් හොඳ අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමේ අවශ්‍යතාවය නොපෙනෙන සිසුන්ගේ අධ්‍යයන උනන්දුව අඩු වීම ගැන මම ඉතා කණගාටු වෙමි. සිසුන්ගේ ගැටලුව එක් ශාස්ත්‍රාලිකයෙකු පමණක් නොවේ. විදුහල්පතිතුමා මට පැවසූ පරිදි, “සිසුන් පාසැල් යන විට ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් තවමත් උදේ ආහාරය නොගෙන හෝ නිසි ලෙස නිදා නොසිටියේ නම් ඔවුන් උදේ පාන්දර තුන වන තුරු චිත්‍රපට නරඹමින් සිටී නම් ඔවුන් යමක් ඉගෙන ගනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්නේ කෙසේද?” එසේ වුවද, ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙකුට ඔහුගේ හෝ ඇයගේ ගෙදර වැඩ සඳහා උදව් කළ හැකි විට මම සැමවිටම සතුටු වන අතර එම ශිෂ්‍යයා වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගැනීමට මට හැකි වේ. බොහෝ සිසුන් මගෙන් ඉල්ලා ඇත්තේ ඔවුන්ට ස්පා .් learn භාෂාව ඉගැන්වීමටයි.

කැකේසිස් මේ වන විට කිටී ක්ලබ් යනුවෙන් හඳුන්වනු ලබන අපගේ කේෂේසීය වැඩසටහන සඳහා ලියාපදිංචි වී සිටින ළමයින් දොළොස් දෙනෙක් පමණ ලියාපදිංචි වී ඇත. පාසල් මන්ඩලය සමඟ සාකච්ඡා කිරීමෙන් පසුව මාක්වා සාගයිකච්කන් විදුහලේ විදුහල්පතිතුමා පාසැල් වේලාවෙන් පසු ආගමික අධ්යාපනය ඉගැන්වීමට අවසර ලබා දුන්නා. ආගමික අධ්යාපනය ලැබීමෙන් පසුව ගෙදර යෑම සඳහා දරුවන්ට පංති කාමරයක් හා ගමනාගමනයක් ලබා දී තිබේ. මව් සින්තියා, පූජක ශාන්ත ජෝශප් මිෂනාරීන්ගේ කැප වූ ගිහි මිෂනාරිවරයෙකු වන අතර, මම 3 සිට සතියකට වරක් එක් දිනකට වරක් කතෝලික ධර්මය උගන්වනවා: 30 සිට 5 දක්වා: 00 pm බොහෝ විට ළමයින්ට ගෙදර යන්නට අකමැති නිසා ඔවුන්ට රැඳී සිටීමට අවශ්ය නිසා මව සින්තියා. ඇය ළමයින්ට ආදරය කරන දැවැන්ත කලාභවන ගුරුවරියක්. අපගේ පංතිවලදී අපි ඔවුන් සමග දෙවියන් වහන්සේ කෙරෙහි දක්වන ප්රේමය බෙදාහදා ගන්නා අතරම දරුවන් එකිනෙකාව හොඳින් හඳුනා ගැනීමටත්, එකිනෙකා සමඟ කටයුතු කිරීමටත්, එකිනෙකාට ගෞරව කිරීමටත්, තම දෙමව්පියන්, ආච්චිලා සීයලා, වැඩිහිටියන් හා ඔවුන්ගේ ප්රජාවන්ට ගරු කරන ලෙසටත් ගරු කරන්න. දෙවියන් වහන්සේ අපව සියලු දෙනාටම කොන්දේසි විරහිතව ප්රේම කරන බවත්, අප එකිනෙකා සමඟ සමීප සම්බන්ධතාවක් ඇති බවත් අපි නිතරම මතක් කර දෙමු. ප්රතිඋපකාරයෙන්, අප උන් වහන්සේගෙන් ඉල්ලන සියල්ලම අපි උන් වහන්සේට හා එකිනෙකාට ප්රේම කරන්නෙමු. අපි අපගේ පන්ති ආරම්භ කරන්නේ යාච්ඤාවෙනි. අප කුකීස් හා යුෂ අපේ මස් කෑමට පෙර යාච්ඤා කරමු. අවසානයි. ස්තුති යාච්ඤාව හා ඔවුන්ගේ නළල සිඹීමකින් අවසන් කරමු. එමගින් මව් සින්තියා සෑම දරුවෙකුටම ලබා දෙයි. විදුහලේ විදුහල්පති සහ උප විදුහල්පති අපට පාසලේ සිටින හොඳම පාසැලට සහභාගි වන බව අපට පවසා ඇත. මෙම දරුවන්ට උන් වහන්සේගේ ප්රේමය බෙදා ගැනීමට මෙම අතිවිශිෂ්ට අවස්ථාව උදෙසා අප ස්තූතිවන්ත වෙමු.

ක්රීඩා වොලිබෝල් සහ පාපන්දු සමාජය පවුල්වල සංචාරය කරන විට අපගේ රැස්වීම්වල කොටසක් වී තිබේ. පසුගිය අවුරුද්දේ මම ගෙදර හැදූ කථිකාචාර්යවරයෙක් පටන්ගත්තා. පංතියට පස්සේ දවසක් දරුවන්ට වොලිබෝල් තිබුණා කියලා මට තේරුණා. මම ඉක්මනින්ම ළමයින්ගෙන් ඉල්ලුවොත් අපි කණ්ඩායම් දෙකක් පිහිටුවන්නම්. ඒ පැයේ පැයේ පමණ අපි සෙල්ලම් කළා. ඉගෙනගැනීමේදී විනෝදයක් ලැබුවහොත් දරුවන් ඉක්මනින් ඉගෙන ගත හැකි බව මට පෙනී ගියා. ඒ නිසා එදා සිට මම වොලිබෝල් ක්රීඩා, පාපන්දු, විලට යනවා, අපේ catechesis පසු අයිස් ක්රීම් හා පයිල් ඇති. පසුගිය අවුරුද්දේ දී මා විසින් මා සමග කටයුතු කිරීමට දැඩි උනන්දුවක් දැක්වීය. ප්රජාව අලංකාර කිරීම සඳහා පාසල ඉදිරිපිට සහ පාපන්දු ක්රීඩාංගණය ඉදිරිපිටදී අඟල් දහයක් පමණ උසින් යුත් කුඩා පයින් ගස් රෝපණය කර ඇත. මට හැම විටම ළමයින් දොළොස් දෙනෙක් සිටිය යුතු වුවද එය පිළිගැනීමට කැමති කාන්තාවන් සොයා ගැනීමට නොහැකි විය. එහෙත්, දෙවි ඥානවන්තයෙකි, ඔහු 100 දරුවන් ගැන මා හට ලබා දී ඇත. කිසිවකුට ත්යාගශීලීව දෙවියන් වහන්සේව ජය ගත නොහැක.

යාච්ඤා කිරීම හා උත්සවය යාච්ඤා කිරීම මගේ ජීවිතයේ ලොකු කොටසක් සහ මගේ දේවසේවය. දවසේ සියලු සිදුවීම් ඉදිරිදර්ශනය තුලට තැබීමට මට ඉඩ සලසයි. මම නිතරම යාච්ඤා කරන අය සමඟ නිතරම යාච්ඤා කරන්න උත්සාහ කරනවා. ඇතැම් අවස්ථාවලදී එය ස්වයංසිද්ධ යාච්ඤා වේ. වෙනත් අවස්ථාවලදී එය රෝසරි වේ. මම මරියාට ළගාවූ, ජේසුස් වහන්සේ කෙරෙහි සැලකිලිමත් වූ තම ජීවිතයේ සෑම අංශයක් ගැන සැලකිලිමත් වන ඉතාම තෘප්තිමත් මවක් සිටින බව මා මතක් කරමි. මෑතකදී මම දෙවියන් වහන්සේගේ වචනය සැමරීම සඳහා ඉරිදා දිනවල පවුල් දෙකක් හමුවීමට පටන් ගෙන ඇත. අපේ සැමරීමේ විවිධ පැතිවල අර්ථය සහ අපි සෑම සතියකම දෙවියන් වහන්සේට ආදරය කරන බවත්, උන් වහන්සේගේ බොහෝ ආශීර්වාද ගැන ඔහුට ස්තූති කිරීමටත්, සාමූහික වශයෙන් පවුලක් ලෙස එකට එකතු වන බව අපි ඉගෙන ගන්නෙමු.

මක්වා සාගෙයිහ්කාන් ප්‍රජාවේ අපගේ පළමු ජාතියේ ජනතාවට සේවය කිරීමට මට ඉඩ දීම ගැන මම දෙවියන්ට ස්තූතිවන්ත වෙමි. සමහර විට අපේ ස්වදේශික ප්‍රජාවන් තුළ එතරම් උදාසීනත්වයක්, වේදනාවක් හා වේදනාවක් දැකීම මට මහත් කණගාටුවක් වී තිබේ. කෙසේ වෙතත්, මා දුකට පත් කරන්නේ දුක් වේදනා නොව බොහෝ විට මෙම දුක් වේදනා නාස්ති වීමයි. අපගේ පළමු ජාතියේ ජනයා දෙවියන් වහන්සේ මැවුම්කරු ලෙස දන්නා නමුත් මිදුම්කරුවා තරම් නොවේ. සාම්ප්‍රදායිකවාදියෙකු වන උගත් ස්වදේශික මිනිසෙක් මට පැවසූ පරිදි, “මැවුම්කරු යුරෝපීයයන්ට අපේ භූමිය සොරකම් කිරීමට ඉඩ දුන්නේ මන්දැයි මට තේරුම් ගැනීමට නොහැකි විය.” මම ඔහුට පැවසුවා මැවුම්කරුගේ අවසර ලත් කැමැත්තම මෙය සිදුවීමට ඉඩ දී ඇත්තේ ඔහුගේ එකම කුලුඳුල් පුත්‍රයාව මැවූ මැවිල්ලෙන්ම මරා දැමීමට ඔහු ඉඩ දුන් බවත්, යේසුස් වහන්සේ තුළ, මැවුම්කරු සහ පියාණන් සිටින බවත්ය අපේ මිනිස් දුක් වේදනා සඳහා අර්ථයක් සපයයි. අතීතයේ සිදු වූ දේ එම යුරෝපීයයන් මුදවා ගැනීමේ මාර්ගයක් ලෙස පිළිගන්නේ නම් සමාව දීමට අන් අයට ඉගැන්වීමට ස්වදේශිකයන්ට හොඳ තත්වයක සිටින බව මම ඔහුට කීවෙමි. මෙය ඔවුන්ට නැවත වරක් ජීවිතය වැලඳ ගැනීමටත්, ඔවුන්ට ගැඹුරින් ආදරය කරන මැවුම්කරු කෙරෙහි විශ්වාසයක් තබා ගැනීමටත් උපකාරී වේ. එතැන් සිට ඔහු මට ඔහුගේ නිවසට ආරාධනා කර ඇත. මම අපේ ස්වදේශික සහෝදර සහෝදරියන් සමඟ ගමන් කරන විට, මගේ ආශාව වන්නේ අපගේ පොදු මිනිස් සාරධර්ම හා අධ්‍යාත්මික ගුණාංග බෙදාහදා ගැනීමයි. එය අපගේ ජීවිත දැනුම් දෙන සහ මඟ පෙන්වන අතර දෙවියන් වහන්සේ අපව මැවූ හොඳම පුද්ගලයන් වීමට අපට හැකියාව ලබා දෙයි.

ස්තුති වන්නට Oblate සන්නිවේදනය, මේ කතාව හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා මරියා මිෂනාරි ආවරණ නිල වෙබ් අඩවිය නිල නොවන වෙබ් අඩවියකි.

ආපසු මුලට